parallel adj. 1.平行的;并行的 (to; with); 【電學(xué)】并聯(lián)的。 2.同一方向的,同一目的的。 3.相同的,同樣的,相似的,對應(yīng)的。 a parallel instance [case] 同樣的例子[情況]。 His prudence is parallel to his zeal. 他固然謹慎,也同樣熱心。 run parallel with 和…平行。 n. 1.平行線[面]。 2.相似,類似;相似物,相當?shù)娜薣物]。 3.比較,對比。 4.緯度圈,緯線。 5.【軍事】平行塹壕。 6.【印刷】平行號 〔‖〕。 7.【電學(xué)】并聯(lián)。 the parallel of altitude [declination, latitude] 平緯[赤緯,黃緯]圈。 draw a parallel between ... 在…之間作對比。 in parallel with 和…并行,和…對應(yīng)。 without (a) parallel 無與匹敵的。 vt. (-l(l)-) 1.使成平行;與…平行。 2.與…相匹[配得上,相應(yīng)]。 3.對比,比較… (with)。 n. -ism 【計算機】并行計算。
class n. 1.階級;社會等級。 2.學(xué)級;班級,年級,級,班;組;(有組織的)講習(xí)班;〔美國〕同年畢業(yè)班;【軍事】同年入伍士兵。 3.(高低、優(yōu)劣的)等級;類別。 4.〔英大學(xué)〕(榮譽考試)優(yōu)等;〔俚語〕高級,優(yōu)秀;漂亮,優(yōu)雅。 5.【生物學(xué)】(分類學(xué)的)綱;【礦物】晶族。 6.(一節(jié))課。 the working class工人階級。 No class today. 今天沒課。 C- is over. 下課。 boycott classes 罷課。 the first [second] class頭[二]等。 high [low] class高[低]級。 There's a good deal of class about him. 他有很多優(yōu)點。 He is not class enough. 他沒有什么了不起。 at the top of one's class 出類拔萃;居首要位置。 be no class 〔俚語〕不足道;無價值。 class of the field 〔美國〕比賽的優(yōu)勝候補人。 get a class=obtain a class. in a class by itself 特好,出眾。 in class在上課中。 in the same class 〔美國〕同一類型的,同等的。 no class 〔俚語〕等外的,極壞的,蹩腳的〔用作表語〕。 not in the same class with 不能同…相比,無法和…相提并論,比不上…。 obtain a class=take a class 畢業(yè)考試得優(yōu)等。 take a class at (Oxford) 在(牛津大學(xué))進榮譽班。 take a class of (beginners) 擔任(初級)班(的教師)。 take classes in (history) 聽(歷史)課,選修(歷史)課程。 the classes 上層社會;知識階級。 the classes and masses 各階級和各階層。 vt. 把…分類,把…分等[分級];給…定等級,把…分組。 vi. 屬于…類[等、級、組]。 adj. -able 可分類[等級]的。 adj. -less 無階級的。
Aspect declarations in aspectj parallel class declaration in the java language, as shown in figure 2 aspect中的方面聲明類似于java語言中的類聲明,如圖2所示。
This project has achieved prominent progress by means of contrasting two parallel classes " results, as well as quantitative analysis 經(jīng)過一個學(xué)期的探索與實踐,筆者對兩個平行班進行前后對照,定量分析,取得了顯著的效果。
Before attending class, takes some first several session or the parallel class's work works as the model, or own class's outstanding works display, invites schoolmate to come up separately according to the group looked 在上課前,拿一些前幾屆或平行班的作品當范例,或把自己班的優(yōu)秀作品展覽,請同學(xué)按小組分別上去看。
In the experiments, circumstances and traditional teaching are earned out in two parallel classes . the results suggested that the atmosphere in the experimental class was lively and the students could fully understand the text . in my opinion, circumstances teaching is a good way to get students to have good aesthetic standards and enrich their feelings 本研究在兩個平行班分別采用情境教學(xué)策略和傳統(tǒng)教學(xué)進行效果比較,實驗班在上課的氣氛更活躍,參與性強,思維靈活,理解課文方面更準確,而且運用情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)美的氛圍,長期熏陶感染,潛移默化,是利于學(xué)生情感的發(fā)展和審美情趣的提高。