例句與造句

1. 可以說，序列反應(yīng)時(shí)范式是反應(yīng)時(shí)新法在內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究中的巧妙應(yīng)用。
2. 此外，還有研究者想到將序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)和其他任務(wù)相結(jié)合來提高規(guī)則難度。
3. 序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于無意識(shí)心理過程的研究，這是具有積極意義的。
4. 序列反應(yīng)時(shí)范式及其變式通過精心設(shè)計(jì)的材料和巧妙安排的程序，以反應(yīng)時(shí)作為實(shí)驗(yàn)的主要指標(biāo)，對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。
5. 序列反應(yīng)時(shí)（serial reaction time，SRT）任務(wù)正是序列學(xué)習(xí)范式中的經(jīng)典任務(wù)之一,它以反應(yīng)時(shí)作為反應(yīng)指標(biāo)，以序列規(guī)則下的操作成績(jī)和隨機(jī)序列下的操作成績(jī)之差來表示內(nèi)隱學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量。
6. 用序列反應(yīng)時(shí)造句挺難的，這是一個(gè)萬能造句的方法
7. 由此，他們嘗試著通過對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一系列的革新來排除序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的外顯成分（Musen和Squire，1993；Willingham，Greenberg和Thomas，1997；Olson和Chun，2001），以使反應(yīng)時(shí)成為衡量?jī)?nèi)隱學(xué)習(xí)這個(gè)心理過程的更純凈的指標(biāo)。
8. 為了提高序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)的說服力，使得反應(yīng)時(shí)差異精確地對(duì)應(yīng)內(nèi)隱學(xué)習(xí)造成的心理過程差異，研究者進(jìn)一步完善了序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)，這主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的改變和對(duì)實(shí)驗(yàn)程序的調(diào)整。
9. 也就是說，在序列反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，就必須使被試在一個(gè)條件下不發(fā)生任何學(xué)習(xí)，而在另一個(gè)條件下只發(fā)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)，不能發(fā)生外顯學(xué)習(xí)；因?yàn)椋绻麤]有排除外顯學(xué)習(xí)，那么反應(yīng)時(shí)的差異就不能簡(jiǎn)單地解釋為內(nèi)隱學(xué)習(xí)了。